Шкільне самоврядування в Україні: посада старости виховує цілеспрямованість або привчає до доносів

26 лютого 2017, 10:00

Шкільні посади це шлях активіста і лідера або пристосуванця – думка педагогів і психологів

Староста, на думку психологів, не повинен

Я не знаю, хто за часів мого дитинства спостерігав за тим, щоб кожен учень класу був задіяний в громадській роботі, – держава, школа, райком комсомолу або класний керівник. Але в моєму радянському минулому учень обов'язково повинен був бути якщо не старостою або командиром ланки, то хоча б квіткарем або бібліотекарем. Деякі моменти цього залучення в громадське життя мігрували і в школи незалежної України. Але, як завжди, прийняли незвичайні форми.

Зараз можна зустріти найнесподіваніші посади – наприклад, в одній з київських шкіл прекрасно уживаються староста і лідер класу (це різні посади), а в іншій – президент, міністри та їх заступники. На сайтах шкіл публікуються "Положення про вибори". Так, наприклад, на сайті запорізького ліцею "Логос" в "Положенні про кандидата на пост президента" читаємо, що "висувати свою кандидатуру на пост президента мають право учні 8-11 класів, які відповідають наступним вимогам: показують достатній і високий рівень навчальних досягнень ; виконують правила для учнів; володіють лідерськими якостями; користуються авторитетом серед однокласників і вчителів".

Здавалося б, здорово, що є самоврядування. Але часто воно стає каменем спотикання і яблуком розбрату в колективі. Так, деякі батьки розповідають, що такі вибори розділили клас: староста була нав'язана класним керівником тільки тому, що вона дочка глави батьківського комітету. Та й багато дітей неоднозначно ставляться до посад (дуже непросто "користуватися авторитетом" одночасно у однокласників і вчителів). Так, одеська школярка Катерина Сінькова вважає, що їх староста подає поганий приклад: у нього "кульгає" поведінка, а "владою наділили" його тільки через положення батьків. "Сегодня" розібралася, що таке самоврядування в наших навчальних закладах і яка його роль.

ВСІ ДОКУМЕНТИ ЗА МІСЦЕВИМ РЕГЛАМЕНТОМ

Ким регламентується таке самоврядування в наш час , дізнатися складно . МОН на цей рахунок вказівок не дає .

" Я не бачив жодного нормативного документа про старост . Так що це – місцеві витівки " , – вважає екс – директор УЦОЯО Ігор Лікарчук .

"Це взагалі якийсь пережиток совка, що бере свій початок в моделі сільської громади. Хоча і у нас є Рада школи і Суд честі, але це зовсім інше. Ми по ідеології – демократична школа (на зразок Саммерхіла) і навіть є членами EUDEC (European Democratic Education Community). Крім того, у нас немає постійних класів: ми працюємо з динамічними навчальними групами, тому якогось призначеного "начальника" бути не може. Але кожна дитина може звернутися до Суду честі і відстояти там свої права, якщо вважає, що вони порушені", – розповідає директор зі стратегічного розвитку приватної школи" Афіни "Олексій Греков.

" У нас все організовано на рівні школи . І мені подобається , що тепер діти називаються не " старости " , а " лідери" і " міністри " , – розповідає мама дніпропетровської шестикласниці Євгена Антошкина . – Це хороший приклад самоврядування . Наприклад , завдання моєї дочки – стежити за журналом , повідомляти дітям про заміни . Щопонеділка лідерів збирають на загальношкільні збори , де розповідають про заходи , які повинні пройти протягом тижня або місяця " .

Лідерів і міністрів щонеділі викликають на засідання школи. Фото: М. Джапоридзе/ТАСС

САМОВРЯДУВАННЯ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД ДОСВІДУ

Думки батьків з питання старост розділилися – в залежності від досвіду і віку дитини . Сучасні дорослі більш педантично ставляться до відносин в колективі і місця їх чада в ньому . Багато хто вважає , що в молодшій школі в посаді старости , лідера і т . д . немає потреби :

"Староста в початковій школі – це ябеда! Таке доручення привчає дитину стежити за однокласниками і доносити на всіх вчителю. А оскільки діти в цьому віці погано відрізняють хороше від поганого, то переказують все, що почують. Як правило, таке на руку недобросовісному вчителю: не працюючи з кожною дитиною індивідуально, можна знати все про кожного. А яка користь для дитини-старости? Одна тільки шкода, оскільки ця посада привчає до підозріливості, наклепів і доносів. Батькам треба намагатися берегти своїх дітей від таких доручень", – вважає учасниця групи "Батьки SOS" Ірина Іщук.

А батьки старшокласників бачать в цьому і позитивні , і негативні моменти : багато хто вважає , що така посада привчає дитину до відповідальності , виховує в ній організаційні та лідерські навички . Але " вести облік відвідуваності " повинні вчителі , а не діти .

ПОМІЧНИКИ. "Це дійсно помічники вчителя , – розповідає мама київської учениці 7 – го класу Ірина Омельченко . – Староста стежить за порядком , носить журнал , замовляє обіди і т . д . А за лідером класу закріплені різні заходи : він нагадує про дати , визначає ролі в якихось заходах . У нас є тематичні проекти , які кожна дитина робить за якийсь період . Або , наприклад , у нас йшов хлопчик в іншу школу – з ним красиво прощалися , зробили йому проект на пам'ять про клас : загальні фото , різні побажання тощо" .

ДУМКА ПСИХОЛОГА

Фахівці з дитячої психології більше схиляються до того , що такі шкільні посади потрібні : це привчає дітей до відповідальності , бажання рости в соціальному плані .

"Якщо в класі більше 16 осіб, то лідери класу потрібні, – вважає керівник "Центру раннього розпізнавання дітей" Олександр Прима. – Така людина сканує, збирає і висловлює педагогічній групі консолідоване розуміння, очікування класу. З іншого боку, він ретранслює, адаптує інформацію , запит, коридор норми від вчителя – в клас. Але ця людина не може бути призначена учителем. У ній, в її природі, в її генетичному потенціалі повинні бути передумови відповідних якостей – здатність почути і авторитет, щоб висловити і донести. Якщо дивитися на це завдання через призму Дизайну Людини (напрямок саморозвитку), то в рейв-карті дитини, карті її життєвих сил і енергій повинні бути конкретні активації в лідерських каналах".

ПРОФІ.Як і всюди , тут працює людський фактор , який будь-яку гарну ідею може довести до абсурду . " У наш клас приходили вчителі – психологи і проводили тест на лідерство . З'ясували дітей , з якими ніхто не хотів дружити , і на загальних зборах назвали прізвища ізгоїв і героїв , що і так було всім відомо . А потім намагалися похвалитися швидше і голосніше , що так легко і швидко все визначили " , – згадує харків'янка Лариса Лук'яненко .