Тенденція. Моди на знання немає, більшості / Фото: Григорій Салай
Причина тому – що склалася парадоксальна ситуація на ринку праці. З одного боку , зростає безробіття – до кінця року в Міжнародній організації праці прогнозують її зростання до 11,5 % з торішніх 9,7 %. Багато хто, в тому числі люди з вищою освітою, не можуть знайти роботу . З іншого – підприємства і заводи скаржаться на те, що затребуваних фахівців днем з вогнем не знайдеш . І по-третє, навчальні заклади не можуть набрати студентів на непопулярні, але затребувані спеціальності . Над цією проблемою учасники процесу ламають голову, але всі спроби змінити ситуацію розбиваються об "немає грошей ", " немає людей " і " немає бажання ".
У вузи стоїть черга , а на затребувані спеціальності ніхто не йде.
НЕМАЄ КАДРіВ. На ресурсах з працевлаштування відзначають, що ринок переповнений непотрібними фахівцями (частіше з вищою освітою ) . Наприклад , на порталі rabota.ua розповіли, що юристами та економістами ринок забезпечений на п'ять років вперед і специ сидять без роботи. Варіантів у них небагато – переучуватися під потреби ринку або чекати удачу, перебиваючись тимчасовими заробітками або роботою не за фахом. Проте конкуренція на ці факультети у вузах раніше висока . Цю ж ситуацію відзначають і в МОН. " У вузи вступають 80 % випускників шкіл , в той час як в інших країнах – тільки 25-30%. Багато хто навчається заради "корочки" , в той час як попит на робочі спеціальності нижче, а на кадри – запит", — кажуть у міністерстві . Як повернути ситуацію у вигідне для економіки і громадян русло , ні навчальні заклади, ні роботодавці не знають. З варіантів рішення – приманка зарплатами та популяризація непрестижних спеціальностей і робочих рук. Але експерти зізнаються, що навіть якщо питання вирішити вдасться, то результат буде видно тільки через пару років.
ПОДГОТОВКА НУЛЬОВА. До всього іншого, роботодавці відзначають, що приходять до них молоді фахівці з нульовими знаннями , і компаніям доводиться витрачатися на "виховання" співробітника. " Через відсутність практики на виробництві та налагодженій комунікації навчальних закладів та роботодавців , випускники приходять, погано володіючи навіть теорією. Пов'язано це і з тим, що часто та викладачі виробничого процесу в очі не бачили. Тому деякі компанії почали кувати кадри під себе ", – стверджують експерти круглого столу " Вимоги бізнесу до продукту освіти ", який пройшов минулого тижня. Так, в ДТЕК , наприклад, вчать фахівців вже не перший рік. " Ми не тільки готові переучувати фахівців , які нам потрібні з схожих спеціальностей , а й навчаємо їх на виробництві з метою залишити в себе ", – говорить керівник департаменту з розвитку персоналу ДТЕК Євгенія Кузьмінська . У той же час більшість компаній не можуть собі цього дозволити, так як на те, щоб довчити фахівця, потрібні виробничі інструктори або співробітники підприємства, яким потрібен час на викладання , і його оплата .
БЮДЖЕТНЫХ МІСЦЬ В ВУЗАХ НЕ БУДЕ
Щоб батькам на вищу освіту дитини не витрачати кругленьку суму, більшість прагне потрапити на бюджетні місця . Але, за словами міністра науки і освіти України Сергія Квіта , українська держава не фінансуватиме бюджетні місця в тому вигляді , як це було до теперішнього часу, і ця позиція вже знайшла своє відображення в новому законопроекті про реформу освіти . Основна причина скасування – застаріла система і відсутність подібної практики в західних країнах. Також в МОН відзначають, що пільгові верстви населення міністерство не кине напризволяще , і над механізмом , подібним з загальноприйнятою практикою , і пристосуванням її під наші реалії в даний час працюють в міністерстві. Також вузам з наступного року буде дано право самим визначати спеціальності , на яких студенти вчитимуться за державні гроші ( можливо, не тільки пільгові категорії ) .
Деякі роботодавці вважають, що скасування " бюджету" зможе переорієнтувати українців і підштовхнути на освоєння робітників або " напівробочі " спеціальностей в училищах і технікумах. І цим " закрити дірки " ринку праці . Але таку думку поділяють не всі . Аргументація проста – навіть у вузах є недобір на непопулярні спеціальності , оскільки працювати доводиться багато, а віддача потім слабка – зарплата низька . Або ж багатьом доведеться освоювати спеціальності, які не до душі , і роботодавець отримає фахівця, який не хоче, не цікавиться спеціальністю і не росте в ній.
БЕЗ СИСТЕМИ КОМУНІКАЦІЇ
Роботодавці і вузи активно шукають модель комунікації, яка принесла б результат. Із запропонованих в ході круглого столу ідей – впровадження учнів і студентів на виробничу практику та отримання таких якісних знань і умінь ( із загальним стандартом знань і умінь ) , щоб фахівець міг пройти підсумкову атестацію на профпридатність. При цьому атестацією могла б займатися Торгово -промислова палата України або ж профільні асоціації працівників (наприклад, асоціація медпрацівників тощо).
ДОСВІД. У той же час в інших країнах є працюючі моделі . Про німецької " дуальної системі " освіти розповів експерт в галузі професійної освіти (Німеччина) Сергій Корсовецький : за його словами, завдяки їй у Німеччині та Австрії відзначається найнижчий рівень безробіття . Фішкою системи є отримання теорії і практики на робочому місці. Тобто абітурієнт шукає підприємство, яке буде не тільки платити за його навчання , а й проходити практику на його базі і забезпечувати отримання знань в інших необхідних навчальних центрах тощо. При цьому в країні є певний стандарт у всіх компаніях : він гарантує, що якщо працівник не залишається працювати на фірмі, яка платила за його навчання , то він цілком придатний для роботи в іншій компанії за взаємозаліком . При цьому після закінчення навчання комісія, що складається з роботодавців реального сектора економіки , тестує майстерність працівника і привласнює йому рівень кваліфікації .