Головна Сьогодні

Новенькі із зони АТО: як повернутися в спокійне русло

Щоб адаптуватися, дітям потрібна спокійна обстановка

Цього року до шкіл по всій країні прийшли нові учні – з Криму та зони АТО. Так, за даними Департаменту освіти і науки КМДА, в одному тільки Києві школи взяли на навчання 7690 дітей переселенців. На навчальні заклади тепер покладена місія і з адаптації новеньких. "Діти, які пережили травму, були змушені залишити свій будинок і перебратися в інше місце, дезорієнтовані, – говорить дитячий психолог Юлія Ларіна. – У них порушена тимчасова перспектива, вони не розуміють, що буде далі, їм здається, що нічого доброго не буде. І для школи завдання номер один – створити для них атмосферу абсолютно спокійною повсякденної рутини, де немає ніяких нервових потрясінь і несподіваних подій. А є шкільні ритми: чверті, канікули, свята. Вони повинні знати, що на завтра потрібно зробити домашнє завдання, наступного тижня буде самостійна робота, а через два тижні пройде шкільний захід. І це вже добре. Це простір, де все зрозуміло, все заплановано і все тече розмірено. Рутина буде надавати цілюще дію. Школа грає роль захисного контейнера для дитини, де він відчуває себе більш впевнено".

КУДИ ДАЛІ. Проблема дітей із зони АТО також у тому, що вони буквально сидять на валізах, і не знають, наскільки затримаються в новій школі. "Деякі діти, яких ми прийняли, вже повернулися разом з батьками додому, – каже директор київської школи №25 Ігор Адаменко. – Але це поодинокі випадки. Більшість сімей планує залишитися, а дітей готують до вступу в київські виші". Дитині важко адаптуватися в новому місці, а й повернення навряд чи допоможе. "У тому стані, в якому зараз ці діти знаходяться, їм буде важко скрізь, – вважає психолог. – Їм важко повернутися додому і нелегко адаптуватися тут. Потрібно спочатку стабілізувати стан, а потім дивитися за обставинами. Чи зможуть батьки, повернувшись назад, забезпечити дитині безпеку. І де самі вони будуть себе почувати впевненіше: тут чи там?"

Документи збирають досі

Київська загальноосвітня школа №25 з російською мовою навчання прийняла 98 дітей-переселенців: 79 з Донецької області, 14 – з Луганської та п'ятьох – з Криму. "Багато хто приїхав з Донецька, зокрема зі школи №1, – розповідає директор Ігор Адаменко. – Немає зараз такого класу на паралелі, де не вчилися б діти із зони АТО. Всього у нас 605 учнів. Специфіка школи така, що у нас завжди навчалися діти працівників посольств, консульств, спільних підприємств. Вони то надходять, то вибувають, так що ми звикли до новачків. Коли почалися події на Сході, багато українсько-російські підприємства тимчасово припинили роботу, співробітники повернулися в Росію і забрали дітей. Таким чином у нас звільнилися місця, і ми змогли прийняти багато нових учнів".

Багато переселенці хотіли влаштувати дітей саме в цю школу, оскільки раніше ті навчалися російською мовою. "Змінювати мову не варто, особливо в старших класах, – говорить Ігор Іванович. – До нас приходили і батьки дітей, які раніше навчалися українською. Але ми з ними поговорили, і вони прийшли до висновку, що дітям краще продовжити навчання в українській школі".

Адаменко розповідає, що більшість дітей приїхали без документів. У них не було паспортів, свідоцтв про народження, особистих справ. "Мені доводилося спілкуватися по електронній пошті з директорами їх шкіл, щоб вони прислали хоча б фотокопії документів, – розповідає Адаменко. – Щось привозили або надсилали родичі, коли була можливість. Цей процес триває і зараз". Найбільший наплив дітей був в серпні і вересні, але деякі учні поступили буквально місяць тому.

Підтримувати, але не приставати

"Звичайно, у відносинах виникає багато напруги, – говорить Юлія Ларіна. – По-перше, це стандартне "понаїхали". І тут потрібна робота класного керівника, який скаже: "Ми всі тепер разом". По-друге, буде виплеснуто багато агресії. Діти-переселенці можуть або самі її проявляти, або провокувати на свою адресу, тому що вони перелякані і травмовані".

Втім, у школі №25 новенькі влилися в колектив досить швидко. "В основному вони психологічно стабільні, – каже директор. – Є деякі дітки, які по-особливому реагують на шум під час зміни, з ними працюють психологи. Але в класі ви ніколи не зрозумієте, де діти із зони АТО, а де ті, хто навчався тут раніше. І ви не побачите, щоб хтось плакав на перерві. Діти швидко здружилися, беруть участь у шкільному житті. Зараз ми всі разом готуємось до 75-річного ювілею школи".

НЕ НАВ'ЯЗУВАТИСЯ. Вчителям доводиться частково виконувати батьківські функції. "Дуже важлива готовність дорослих допомагати і підтримувати, але не наздоганяти і не рятувати, – пояснює Юлія. – Якщо дитина хоче говорити про те, що з ним сталося, – говорите, але зайвих питань не задавайте. Це повинні бути дуже поважні відносини, коли дитина знає, що поруч є дорослий, але він не дуже вторгається в його особистий простір. Найчастіше ми будемо спостерігати аутичні види захисту, коли діти йдуть у себе. Таке завмирання дає можливість накопичити сили. Їм корисні фізичні навантаження, щоб дати тілу можливість відреагувати на стрес, а також творчі заняття, щоб був вихід для емоцій. Але краще займатися в невеликих групах і не надто інтенсивно".

Справа не в оцінках

Емоційні переживання можуть негативно позначитися на успішності школярів. "Потрібно розуміти, що в такому травмованому стані діти вчитимуться гірше, ніж раніше, – говорить Юлія Ларіна. – У них сиплеться все: пам'ять, мова, логічне мислення. І якщо малюки не особливо переживають з цього приводу, то підлітки часто лякаються, їм здається, що вони подурнішали. Потрібно пояснювати, що це тимчасове явище. Потрібно також, щоб батьки і вчителі розуміли, що це цілком нормально. У дітей зараз інші завдання: адаптуватися в нових умовах, щоб не зламалася психіка. І не повинно бути ніяких завищених вимог до цих дітей – нехай рівно і спокійно вчаться. Це не означає, що потрібно натягувати їм оцінки. Просто знаходити індивідуальний підхід і роз'яснювати, що це такий період, буде складно, але потім все відновиться".

Юлія Федоренко – класний керівник 11-го класу. Цього року він поповнився шістьма новенькими із зони АТО. "Діти прийшли досить сильні, двоє десятий клас закінчили з відзнакою, так що можуть претендувати на медаль, – каже вчителька. – Вони добре себе показують, і не тільки в навчанні. Наші діти проводили екскурсії по Андріївському узвозу для директорів шкіл та завідуючих дитячими садками району. Гості здивувалися, коли я сказала, що серед учнів були ті, хто всього місяць живе в Києві".

ПОБЛАЖКИ. Звичайно, діти можуть користуватися своїм становищем, щоб отримати певні преференції, адже з постраждалої дитини багато питати незручно. "У нас в класі це не працює, – каже Юлія Леонідівна. – Все навчаються в рівних умовах. Адже вони такі ж, як усі, так? Тому у нас діти навіть не акцентують увагу на тому, звідки вони приїхали".

Юлія Ларіна вважає, що такі хитрощі дітям на перших порах можна прощати. "Вони будуть користуватися будь-якими способами, щоб налагодити своє життя, і якщо їм це допомагає, то нехай, – каже психолог. – Навіть якщо вони вже пережили підліткова криза, стали більш самостійними, то після травматизації починають поводитися, як діти молодшого віку. Вони стають більш залежними, потребують підтримки".

Підпишись на наш telegram

Лише найважливіше та найцікавіше

Підписатися
Читайте Segodnya.ua у Google News
Джерело: Сьогодні

Новини партнерів

Популярні статті

Новини партнерів

Натискаючи на кнопку «Прийняти» або продовжуючи користуватися сайтом, ви погоджуєтеся з правилами використання файлів cookie.

Прийняти